关荫发现到了某种程度，专心去学习真是一件有必要的大事。
他的艺术理论基础和实践课都很扎实。
可正是因为扎实，现在到了学以致用到了穷尽地步。
大树要参天，还得找根系。
根系不在别的地方，还得在课堂上。
外面是大课堂，学校是小课堂。
这两者少一样都是教育不完整的表现。
“看来，真的需要回去回炉重造或者继续进修一下才行。”关荫想了半天就是无法用语言把自己的感受写出来于是这么跟媳妇儿商量。
景姐姐看神经病一样看着自家的老公。
没病吧？
你现在回帝影帝戏，能教你的有几个人？
张老师肯定教不了了，能教你的压根不需要花费几年功夫去改变你。
你是有成熟的思想和扎实的艺术与社会的感知体系的大人了。你回去能从人家手里学到什么呢？
“系统性地培养你脉络清楚地看待自己的艺术感知体系的事，学校也教不了你，你就是去读研，学校能教你的，只能是让你从细枝末节感受自己做过的事情的成就了，你回去读什么呢？”景姐姐提醒，“你现在需要的不是学习。”
是什么？
“交流。”赵姐姐回答。
仙儿也补充：“还总结。”
这话怎么说？
“正像你所提出的，这些媒体动辄给导演冠以第某代领军者的名头，依据是什么，代代有更新的表现是什么，你现在就是抓住人家的优点，努力把自己的特点往里面融合的人物，缺少的是听公正公允的局外人的提醒，以及理论家的总结，是一种把你正在做，却没有意识到的行为用文字描述出来的模糊，而不是重新汲取养分的成长，换句话说就是，形成完整理论的思想碰撞而不是没头没脑的从新开始。”二小姐点评。
好像有道理。
可就是不踏实，要不咱们都试一下？
“你现在去教高中数学，我马上去教初中国文，散了吧。”二小姐立马跟大小姐使眼色。
得让他清楚地意识到自己站在什么高度了。
大小姐会意，立马表态白龙马归赵妖精包裹归李妖精渡关文牒归梁妖精然后散伙算了。
“好好说，咱讲理，咱最讲理。”
关荫立马不吵着要去重温大学时代啦。
你发誓！
我发誓。
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